第80章 艺术的永恒追求(第2页)

 “这幅画虽然有名，但它的风格和主题可能不太适合孩子们。”李明对着一幅抽象派的画作陷入沉思。

 为了解决这些问题，他们请教了教育专家和艺术学者，在他们的指导下，精心挑选了一批涵盖文学、绘画、音乐、戏剧等多个领域的优秀作品。

 当第一批图书和艺术作品运抵贫困地区的学校时，小孙女和李明亲自参与了图书馆的布置和整理工作。但新的问题又接踵而至。

 由于学校缺乏专业的图书管理人员，图书馆的日常运营和维护成了一个大问题。

 “孩子们看书很随意，不懂得爱护书籍，这样下去很快就会损坏的。”学校的老师忧心忡忡地说道。

 为了解决这个问题，小孙女和李明决定为学校培训一批图书管理员志愿者。他们在学校里招募了一些有责任心的老师和学生，为他们进行图书管理的培训。

 “要按照分类把书摆放整齐，还要提醒同学们爱护书籍。”小孙女耐心地向志愿者们讲解着。

 “借还书的时候一定要做好登记，确保每本书都能有迹可循。”李明补充道。

 经过一段时间的培训和实践，志愿者们逐渐掌握了图书管理的技巧，图书馆的运营也逐渐走上了正轨。

 然而，他们发现仅仅有图书馆还不够，孩子们需要更多的艺术实践和指导。于是，他们又策划了一系列的艺术工作坊，邀请艺术家和志愿者到学校为孩子们授课。

 在一次绘画工作坊中，孩子们兴奋地拿起画笔，却不知道从何下手。

 “老师，我不会画。”一个小女孩怯生生地说道。

 “别着急，先想一想你最喜欢的东西是什么。”艺术家耐心地引导着孩子们。

 “我喜欢花。”小女孩说道。

 “那我们就从画一朵花开始。”艺术家握着小女孩的手，一笔一笔地教她画。

 但在组织工作坊的过程中，他们遇到了时间安排上的困难。艺术家和志愿者们都有自己的工作和生活，很难在固定的时间到学校授课。

 “这个周末我有其他安排，去不了学校了。”一位志愿者无奈地说道。