第176章 收养孤儿(第2页)

 自从元亮回去望鹿山基地之后，埃斯美也想去望鹿山。小洪哥阻止了她，他告诉埃斯美：“埃斯美，元先生希望我们能在这里把千佛洞基地建设好，为前线的人们创造一个安全的大后方，大家的分工不同，你看，现在我们把很多失去父母和亲人的孩子找到了，他们经受了巨大的创伤，现在很需要我们的帮助，你能帮助这些孩子回归正常的心理和生活吗？”

 小洪哥自己是残疾人，他很懂这些孩子的经历会对他们的心理造成什么影响。埃斯美接受了小洪哥的建议，开始投入到照顾这些孩子的工作中。这些孩子对这个漂亮的女老外很好奇，埃斯美从相互学习语言开始了与孩子们的互动，他们从了解彼此的不同开始，不同的语言，不同的思想，不同的文化，不同的长相。孩子们意识到，这个漂亮的埃斯美不同于他们以往接触的任何人，他们能从她那里得到大量的认同、肯定、表扬和赞美，她从不要求他们要听话，从不要求他们做作业，但是她会带着他们去探索这个世界，鼓励他们提出问题，勇敢的去寻找答案。

 孩子带给埃斯美的麻烦也特别多，他们不讲究卫生，无视规则秩序，举止粗俗，说话特别大声，与人没有距离感，不注意他人感受，什么东西都要去争去抢，自私自利。他们经常为了一件衣服，一点食物，一句话就相互大打出手。埃斯美意识到这就是环境和文化带来的差异，她要做的是引导孩子完成自我觉醒，只有意识到自我，才能明白人与动物的区别，才能逐渐接受人与人之间存在的差异，才能产生同情心和同理心，文明不是强制出来的，只有自由人才能创造文明。

 埃斯美鼓励他们将自己对事物的想法、看法自由的说出来，勇敢的表达自己，释放他们脑海中真正的本我。这些孩子对释吉和尚也特别有好感，释吉和尚在望鹿山也逐渐接受了走出寺庙的传教模式，为人们看病、开办学校、做慈善都是弘扬佛法的必要行动，他主动的帮助埃斯美照看孩子们，为他们提供帮助。